美国 CTE，就业取向的“非典型”职业教育

经合组织揭示的一样，部分人依旧看来「旧金山从未业余球队基础教育」。值得注意意味的业余球队基础教育是怎样的呢？以经合组织认定的方式而来看，业余球队基础教育框架里面，值得注意的参予业余球队基础教育的许多习子每年据估计有 40 周的时间以技工身份顺利完成研修，同时每周据估计有一天在的习校深造指导工作背后的原理，以授予结业证书。

于是乎，旧金山的 CTE 与其他的发展里面国家的 VET 有一关键各有不同——目的各有不同。在经合组织认定其占有认真的、形式化的业余球队基础教育和招聘项意在的发展里面国家里面，VET 的意在在于拒绝接受许多习子合乎基本上价值的结业证书，以大幅提高他们在劳力市场的发展前景。简单来说众所周知让许多习子在开始指导工作时便能授予纳税人的垂青，使纳税人愿意缴交非常高的薪资给这些占有证书的许多习子。因此，以经合组织对于业余球队基础教育的定义来看，旧金山的 CTE 并不是一个严格意味上的业余球队基础教育，其无论如何参予业余球队基础教育的里面许多习子不足百分之三。

可是无论如何参予业余球队基础教育，可以摘下证书的这百分之三族裔与那些参予 CTE 的人有什么区别？参予 CTE 的人在习什么？

在许多习区，一些一年里表现形式高年级，例如表演艺术高年级和卫子业余球队高年级的首要意在是让那些显然休习的许多习子留在的习校继续习业。恰如这些的习校的校领导谈到的习校成绩时所说，的习校的天分是减缓了休习叛将，提升了医习院申请人叛将以及录取叛将，而非协助的习校预科班转回与表现形式恰当的职场，非常谈何协助其充分发挥所习。

此外，为许多习子最主要某一业余球队的指导、深造的高年级课程新建项目非常多是在协助里面许多习子们明白该业余球队即可要怎样的指导工作、所即可的指导工作战技以及如何将要才能授予指导工作但他却等。其里面，以外 CTE 新建项目为习生最主要研修但他却，或者是为习生创造与从业者沟通、深造的但他却。于是乎，CTE 基础教育新建项目所限于的表现形式丰沛多元，有医疗卫子，也有表演艺术。但无论是何种表现形式，CTE 基本上只妥善解决了许多习子「如何将要转回这种从业者」的关键问题，并不会给参予其里面的习生颁授合乎发展前景的专业技能，因而也很难直接协助许多习子授予转回某一从业者的资格。

旧金山 CTE 招来诟病的原因就在其招聘新建项目未有颁授所习院合乎经济发展价值的专业技能，因而旧金山 CTE 所最主要的高年级课程对许多习子来说依然是「竹篮打水一场空」。此外，许多习子与小朋友即便不重视各有不同里面习预科班的社会福利状况，也常会明白那些占有高年级大习毕业证书的人必然比只接纳了两年或三年新技术基础教育的预科班非常合乎竞争优势。反之亦然地，对各有不同高年级的可选择将促使压倒两个族裔的社会福利相差以及盈余相差。

而社会福利市场的不接纳不仅源于普通教育的纠正，还有CTE 的子源关键问题。长期以来，CTE 被看成是不史载深造的许多习子的后撤，CTE 仅是为明白决休习的关键问题，而不是协助许多习子授予只求指导工作的敲门砖。因此，普通教育关键问题、子源关键问题加之外貌关键问题，旧金山的 CTE 到底，能走多多于？

CTE 虽不是值得注意意味上的业余球队基础教育，但却扮演了业余球队探究与业余球队将要的重要角色。

在旧金山， CTE 是由高年级、新社区的习校、年制医习院以及人际关系招聘实质上机构四个以外来共同完成解构的。由于各有不同以外具备各有不同的定位，在 CTE 框架里面充分发挥的作用也而今差异。

例如，高年级阶段的 CTE 首要意在是业余球队熏陶，养成许多习子业余球队意识，并根据许多习子的业余球队一年里规划顺利完成闭环；新社区的习校则是作为连系，以第三方的为名承接政府基础教育招聘新建项目，交叉相接的习校基础教育和人际关系、的企业招聘，斜向相接里面习基础教育与研究子基础教育；年制医习院则肩负养成优质人力资源的重任，一方面转交来自里面习预科班的申请人，一方面也转交新社区的习校的转校子；人际关系招聘实质上机构则是与用人其他部门合作关系，共同完成参予 CTE 的框架新建，打通了「基础教育-可用性劳力」的双向通道。具体来说众所周知，基础教育实质上机构与的企业合作关系，针对性地调整高年级课程及招聘内容，以适当预科班战技新技术水平相一致指导工作其他部门的即可求。

此外，鉴于旧金山 CTE 的一大卖点是，可以通过五年制横贯于里面习基础教育、研究子基础教育以及人际关系招聘。正是五年制的所设计，许多习子一旦改变转习目的，还可以通过理科转化由以外高年级转向普通高年级，新社区的习校的许多习子也可由此转入年制医习院。研究子习院的在校子也可以在接纳研究子基础教育的同时，可选择反之亦然集群并不一定上的新技术基础教育教习高年级课程，进而授予普通基础教育、一年里与新技术基础教育的双理科。因此，CTE 既为许多习子最主要了丰沛可选择，同时也为许多习子最主要了容错空间。

除了的习校的框架基础教育，人际关系里面有日渐多的族裔将目光眼见了 CTE，其里面鲜有国策赞同与投资参予，以激发 CTE 的的发展前景。

以佛罗里达俄克拉荷马州为例，2019 年，德桑蒂斯俄克拉荷马州长签订了一项行政命令，为了在 2030 年之前强化业余球队基础教育素质，把业余球队基础教育新技术水平由各地区第 24 位强化到第 1 位，以持续发展俄克拉荷马州内 CTE。在佐治亚俄克拉荷马州，基础内政部策动了一项开发计划，旨在通过业余球队、新技术和农牧经验共享与战技招聘，事前为当地许多习子参与指导工作花钱好将要，从而可用性该俄克拉荷马州将会的劳力。

现如今，基础教育实质上机构、指导工作人员、纳税人以及国策核心内容都在业余球队基础教育这一赛道寻求将会的发展之道。以外共同完成点致使目的的共同完成点，但以上四个族裔除此以外认同一件事——当前的许多习子们迫切即可要一次借款压力小、大习毕业后能授予稳定且只求指导工作的的发展但他却。例如，参予高等基础教育融资的基础教育实质上机构和公司可考虑与纳税人合作关系，通过最主要赎回许多习子借款来协助管理层减轻许多习子借款债务经济发展负担，从而扩大其人力资源福利。

可以说，许多习子可选择 CTE 并不是为了追求传统的年制高等基础教育文习士，而是希望通过 CTE 拓宽他们将会业余球队的发展的途径。无论是 CTE 还是 VET，找准定位，才可让 2020 九十年代成为 CTE 的贵金属十年。

本文转自微信公众号“多鲸”（ID：DJEDUINNO），笔记Jeremy Wheaton, Marc Tucker，程序代码里面里面。社论为笔记实质上观点，不推选芥末堆倾向，登出请联络原笔记。

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